教改造句
“教改”的解释
教改[jiào gǎi] 教改 教改,广义上指教育改革,包括一个国家教育制度等方面的改革;狭义上指学校的教学改革,包括教学方法、教学手段、教学模式等方面的改革。
1、校长正在拟订学校的教改方案。
2、学校的教改方案切实可行。
3、"力争上游"教改计划划拨刺激资金43亿美元,对采用新方式评价教师的州予以财政奖励。
4、他向大家转达了局领导对教改的初步设想。
5、因此,如何加快幼教改革的步伐,有效地开发幼儿的潜能,培养幼儿高度的自主性,为幼儿将来的健康发展奠定良好的平台,是幼教工作者义不容辞的责任。
6、教改实施之后,各类名义的大学便如雨后春笋般快速地增加了很多。
7、而宗教改革者的外表正是相反的对照,他们的样子在众人看来与一群乞丐无异,吃的是粗茶淡饭,所以在餐桌上的时间不多。
8、祝福您母校,祝您沐浴改革春风,再掀教改浪潮,祝您吹响时代号角,争创一流学校,让莘莘学子,感受明天的希望,祝您在历史的沧变中更逾馨香。
9、育才教改在当时就引起轰动,对今日课改仍有较大参考价值。
10、九月,他访问了威斯敏斯特教堂,为宗教改革后第一人。他还第一次与女牧师握手。
11、罗马天主教教会,直到宗教改革前,一直都持正式立场,不只是流行观点,它的正式立场是独身主义优越于性行为。
12、在当前众多的高教改革热点问题中,与高等教育投资体制相关的大学收费改革是最引入注意的问题之一。
13、随着科学技术的发展和社会的进步,讲授法也在教改中不断创新和丰富。
14、本文提出一体化模式的教改方案,有助于提高课程设计综合水平。
15、第二部分梳理了准格尔旗进行幼教改革的时代背景及现实背景,并对准格尔旗幼儿教育的现状进行了介绍。
16、奥姆真理教改名为阿莱夫教,并仍然以教团身份运作。
17、教学改革课题的结题是促进教改课题研究,实现教改课题研究目的的重要环节。
18、甚至即使某个教改措施赢得了政府的支持,想要有所成就还要面对另一个障碍:资金。
19、在地理大发现和欧洲宗教改革运动的背景下,明清之际许多耶稣会传教士纷纷来华。
20、维韦卡南达,大大超越了任何较早期的印度教改革家,鼓励社会服务和提升被压迫者的地位.
21、原为道教三清塑像,后被佛教改成三世佛.
22、马启西和西道堂在施行宗教仪式中吸收了马明心的宗教改革思想。
23、黑死病直接导致了1358年的法国农民起义或1381年的英国农民起义吗?甚而英国的宗教改革是否起因于此?
24、但他同时还是...他是一个非常虔诚的信徒,但他所带来的宗教改革,让教堂深恶痛绝。
25、散文教学的正确方法应是引导学生领略其结构美、意境美、语言美,走“大语文教育”的教改之路。
26、几年来,为了培养满足市场需求的有用人才,本专业实行了一系列教改方案。
27、在那个年代,从事改革宗信仰的传播事工,华人中间,首推赵中辉牧师的基督教改革宗翻译社。
28、通过近八年的教学改革实践,浙江师范大学外国语学院RICH教改组部分教师的教学观念逐渐发生了变化。
29、第二学期:文艺复兴和宗教改革,启蒙运动,以及民族国家的兴起和现代战争的起源。
30、最重要的是,亨利八世负责进行教会的宗教改革。
31、他们放松了对教改所内诈骗犯的训诫。
32、事实上,这正是,宗教改革者马丁路德,加尔文,和梅兰希顿拒绝这些书的原因。
33、他又指控前教统局前常任秘书长罗范椒芬,要求他解雇批评教改的教院学者。
34、伊莉莎白的宗教改革是各种观点的妥协。
35、后来宗教改革发生,变化出现了。
36、指出了国内高职教育存在的问题,并针对客观现状就高职机电工程实践教学提出了教改意见。
37、近些年来,随着语文教学的不断发展,各种各样的教改方案轮番出台,令人目不暇接、眼花缭乱。
38、宗教改革之后新教教派与旧教分庭抗礼.
39、因为两者都是走宗教改革路线的主要国家。
40、在高教改革和后勤改革的重要进程中,如何构建和谐稳定的学校后勤是摆在后勤管理者面前的一个重要课题。
41、“一个更完美的天堂”确实对欧洲宗教改革中人们的生活产生了影响,至少在精英阶层中是如此。
42、为改善此现象,教育部推动了教改方案,希望藉由入学多元化以引导国中教学正常。
43、曲阑干外天如水,昨夜还曾倚。初将明月比佳期,长向月园时候望人归。罗衣著破前香在,旧意谁教改?一春离恨懒调弦,犹有两行闲泪宝筝前。晏几道
44、文章讨论了绿色化学的提出背景,系统地论述了绿色化学的研究内容,并提出了教改措施。
45、伊莉莎白的宗教改革和外交政策。
46、结果采取教改措施后,学生的考试成绩逐年提高。
47、当然随之而来的就是宗教改革了。
48、提出了药理学在不断改进、增添教学法,利用新技术丰富教学内容,完善药理学教学互动平台建设等方面的进一步教改措施。
49、但职业中专素质教育的现状不太令人满意,需要加大教改力度。
50、开学以来,广安市前锋区前锋中学坚持“五步曲”,大力抓教学、抓管理,力争课堂出效率、教改出结果、管理出质量。
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