课文造句

151、 划出课文中所有一般过去时、现在完成时和现在完成进行时的动词。

152、 请快速浏览课文内容。

153、 背诵课文对以英语为外语的我国英语学习者具有至关重要的作用。

154、 流利地朗读或背诵课文一篇。

155、 学生认真看书，认读课文，鼓励学生大声朗读。

156、 课文一英国人的保守和礼貌在许多人看来英国人太讲究礼貌了，同他们交朋友很难。

157、 但是今天我们要学习的阅读课文中，女主人公也有一条漂亮的项链，你们猜猜那是一条价值几何的项链，美丽的主人公又是如何得到它的呢？

158、 阅读课文，确保理解每个生词的意思。

159、 在理解课文内容的基础上，潜移默化地灌输一些有关的中国文化及背景。

160、 划出课文中所有一般过去时的动词。

161、 你能理解课文内容吗，如果不能也没是，只要你知道我的心就够了。

162、 本文讲述了提高英语听力的三种途径，即多听课文，精听和泛听英语材料。

163、 了解饮食对人们的生活习性的影响；看题目和图片预测课文内容，培养学生预测的阅读习惯。

164、 让我们合着朗读带跟读课文,然后完成表格.

165、 她在听写课文内容的时候犯了三处错误。

166、 再次阅读课文，带着学习止的找出描述人物的词汇和表达。

167、 通过完成句子练习，能让学生更好地理解课文。

168、 然后，你应该试着和中国人交谈，并且背诵课文。

169、 上下两册各15课，每课分为生词、攻克生词、课文、练习等部分，生词配英文及日、韩文翻译。

170、 根据课文内容选择答案。

171、 哦.我明白了.有些单词对于理解课文来说真的很关键.

172、 精读:在精读课文时,我们要把生词,词组,句型做成笔记.读后要试着用这些疑问词提问自己:谁,什么,何时,何地且努力用自己的话来回答.

173、 操作方式可依据课文内容及对课文内容适当加以延展来实现。

174、 那个学生反复背课文直到背得滚瓜烂熟.

175、 本略读环节培养学生的快速阅读技巧和获取文章整体信息的能力，达到理解课文表层意思的目的。上述问题较简单，可用于提问英语水平一般的学生。

176、 电子版本课文中还提供一个超级连接到每个被引用的参考，而且后来的A级信息还会不断地更新合并到原来的数据当中。

177、 通过小组内谈论课文中的职业，引导学生借助关键词句记住阅读内容主要意思并尝试表达。

178、 每篇课文我们要讨论许多中国做的事，这些事可能被东方商业界也许东方社会以为是横暴的，也许是不礼貌的。

179、 平时，刚开始上课的时候，在街上就能听到课桌开开关关的乒乓声和孩子们一遍遍高声念课文的读书声。

180、 或许我提前心里盘算了两三句关系我病情以及对她的帮助甚为感激的话，然后像背诵课文一样说给了她听。

181、 请同学们合着朗读带跟读课文.读完后请找出适当单词或词组完成下列表格.

182、 老师花了很大力气，确保我们每个人都理解课文的内容。

183、 课文宏观结构的分析包括分析课文的背景知识和分析文章的体裁。

184、 阅读是一个主动的过程，阅读教学也并非仅仅只是教阅读课文中的语言点而已。

185、 当上教师以后,白金亮将课文编成了“好来宝”,学生们通过说唱记住了课本知识,理解力也由此提高。

186、 讲解课文时,老师轻点鼠标,用投影仪播放成语故事《曾子杀彘》的动画片,然后老师启发学生结合故事和课文、联系生活实际谈对“诚信”的理解。

187、 他们的观点是,既然学完了《孔融让梨》这篇课文,就应该学习“孔融让梨”的精神。

188、 可是,大家翻看着昔日的课文《喝墨水》《葫芦的秘密》《精彩的马戏》,却一致认为“很弱智”。

189、 预习了吗这故事说明了什么道理谁给这篇课文分个段这句话是个比喻句,是明喻还是暗喻。

190、 他说,可能自小受到中文课文“牛耕田”的影响,牛一直给他的印象是默默耕耘,勤力工作,这也是他做人的态度:“成功必须是由汗水换回来的!”。

191、 新生家长普遍希望孩子能尽快“进入角色”,如果遇到孩子不适应,课文读不出来,数字数不上来,都会显得特别紧张。

192、 学生们在《春诗联诵》中品味李白、杜甫等传诵千古的佳句,在课文剧《将相和》中感受蔺相如谦虚、宽容的美德,在快板“三字经”中领悟如何做人……

193、 记者打开她已经学过的第八册语文书,让志艳选了最拿手的一篇课文读了起来。